Interdisciplinaridade, refletindo sobre algumas questões
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Nos meados da década de 60 que a interdisciplinaridade surge na França e na Itália, e no Brasil, foi no final da década de 60, exercendo influência na elaboração da Lei de Diretrizes e Bases de 1971. Sabemos que a finalidade da interdisciplinaridade científica é na produção de novo conhecimento , voltada para o favorecer ao aluno à integração de aprendizagem pelo estabelecimento de ligações de complementaridade entre as disciplinas escolares. O trabalho com projetos permite romper com as fronteiras disciplinares, favorecendo o estabelecimento de elos entre as diferentes áreas do conhecimento numa situação contextualizada de aprendizagem. .
O projeto rompe com as barreiras disciplinares, mas não abandona as disciplinas. Em síntese, o conhecimento específico – disciplinar oferece ao aluno a possibilidade de reconhecer e compreender as particularidades de um determinado conteúdo e o conhecimento integrado um não existe sem o outro. A multidisciplinaridade se caracteriza por uma ação simultânea envolvendo diferentes disciplinas em torno de um tema comum. Na pluridisciplinaridade, existe algum tipo de interação entre os conhecimentos disciplinares, embora elas estejam no mesmo nível hierárquico. A interdisciplinaridade representa um nível mais e4levado de interação entre as disciplinas, um nível hierárquico superior onde procede a coordenação das ações disciplinares.
